Livre Aïkido itinéraire d'un enseignement agile

livre aikido itinéraire d'un enseignement agile

Aïkido, itinéraire d’un enseignement agile

35,00 €

L'enseignabilité de l'Aïkido

L’altérité des opinions et égos oblige tout enseignant à adapter ses cours et la manière de les déployer.

C’est le cas pour les enseignants d’Aïkido pour les jeunes auxquels est destiné l’ouvrage dont nous allons vous parler ensuite.

Un défi : rester animé-e par la curiosité et le désir de transmettre par des prismes renouvelés, quelles que soient ses compétences et son expérience, parfois établies depuis de nombreuses années.

Garder ce moteur intact demande de chercher d’autres façons de se développer, faire progresser ses compétences par un enrichissement de nouvelles pratiques.

Un investissement régulier, qui lui même demande de l’énergie et des pistes de travail.

Connaissance de soi

Dilution du stress

Dissolution des énergies négatives

Centrage et alignement

Dépassement de la difficulté

Suite aux multiples retours d’enseignants-es face à leur pratique réelle de l’Aïkido, notre ouvrage « Aïkido, itinéraire d’un enseignement agile » veut vous proposer les pistes d’une pédagogie vivante et interactive.

L’objectif de cette approche est de révéler à l’enfant sa qualité humaine. Lui apprendre à se construire lui-même en l’encourageant à devenir son propre créateur qui choisit son devenir et non un objet qui subit sa fabrication.

Le livre

« Aïkido, itinéraire d’un enseignement agile » est un guide très complet et multimédia de 270 pages, abondamment illustré de 183 images et renforcé de 67 documents externes et 154 vidéos accessibles par des QR codes. Il contient 3 parties :

Stratégie du changement

Les circonstances de l’enseignabilité
Quitter sa zone de confort pour enseigner
Les conditions du changement
Les trois dimensions de l’état interne
Traitement de l’information
Équilibre des énergies émotionnelles
Intelligence émotionnelle
L’enjeu systémique du stress
Le cerveau câblé
Communication, l’esprit du kotodama

Apprentissage du mouvement connecté

L’enjeu du jeu
Rencontre de l’élève mobile avec le mouvement

Édito spécial intervenants

Le sens du grade
Les vertus de l’imaginaire

Cet ouvrage répond à des questions légitimes comme :

Comment intégrer dans l’enseignement jeunes de nouvelles données au sujet des médiations éducatives favorisant une communication pro-active ?
Comment montrer l’importance de ne pas chercher à convaincre par la forme-technique mais de porter à réflexion par le fond-principe tant dans le gestuel que dans la communication ?
De quelle façon stimuler la manière d’enseigner et celle de permettre aux enfants d’apprendre ?
Quelles attitudes interroger certaines routines inconsciemment installées, préjudiciable à l’autonomie et au développement du-de la pratiquant-e en herbe ?
Quelles attitudes adopter face aux dissonances inattendues exprimées par l’enfant dans un cours qui vous déstabilise, vous dérange ?
Comment convoquer son intelligence émotionnelle, se comporter et communiquer lorsque l’égo est menacé dans un cours bousculer par l’enfant, inhérente à l’univers de l’enseignement ?

Il s’agit de comprendre votre propre fonctionnement, d’identifier ce que vous estimez être une difficulté. Vous pourrez ensuite définir des zones de progression.

Fabrice De Ré

nous parle de son livre

Fabrice De Ré est enseignant d’Aïkido spécialisé dans l’enseignement jeunes. Il est également formateur-coach.

Il fonde Aïki Evolutis Formations en 2012 et intervient dans des entreprises privées et des institutions. Passionné par l’humain dans son fonctionnement, son potentiel et par la fascinante complexité des pensées et des relations, il s’est formé

au coaching,
au développement personnel,
à la communication, à la cohésion d’équipe
et à différentes disciplines martiales dont l’apport peut enrichir cette sphère.

Intervenant depuis de nombreuses années sur les processus interactifs de la communication verbale et non verbale, il s’est spécialisé dans le domaine des situations conflictuelles et de violence.

Depuis quelques temps se rajoute à ses expertises la sphère des situations du handicap mental, par l’accompagnement des groupes de personnes ayant des troubles psychiques, trisomie 21, déficience mentale et autisme, vers l’inclusion dans le milieu ordinaire.

La pratique et l'étude les arts martiaux

Fabrice de Ré pratique et étudie les arts martiaux depuis 30 ans (Aïkido, Taï chi, Systema, Karaté-do, Boxe Française). Cette recherche corporelle lui a permis d’avoir une connaissance approfondie dans le contexte de la gestion de la peur et de la dissolution des énergies négatives liées au stress afin de mieux conserver son intégrité. Il s’est spécialisé dans l’Aïkido et particulièrement dans l’enseignement destiné aux jeunes. Parallèlement, il obtient son DEJEPS et dirige des stages d’Aïkido spécifique jeunes en France et à l’international. Il est aussi membre actif du CTR de la Ligue FFAAA Auvergnes-Rhône/Alpes.

Il s’est également formé à différentes pratiques dans le massage bien-être et énergie comme la relaxation coréenne, la polarisation énergétique, le amma et le reiki.

Livre paru :

Aïkido, entre jeu et technique, l’enseignement pour les 6–12 ans (Traduit en anglais et en russe) chez l’éditeur : thebookedition.com.

Aïkido, itinéraire d’un enseignement agile – chez l’éditeur à compte d’auteur.

Film paru :

Réalisateur du film Micheline Vaillant-Tissier, Maître d’Aïkido, une vie à étudier, qui relate le parcours de ce grand Senseï 7ème Dan UFA et de l’Aïkikaï de Tokyo. Un hommage rendu à toutes les femmes qui luttent au quotidien (voir sur la chaîne youtube Fabrice De Ré – 75 K vues).

Après la parution de l’ouvrage « Aïkido, entre jeu et technique » et à la suite de rencontres sur le terrain en présentiel et en distanciel, le besoin est apparu pressant de développer un livre sur les processus de communication et sur l’aisance relationnelle qu’elle induit.

Ce tome 2 propose ainsi aux enseignants des médiations éducatives induisant une philosophie d’être ; prendre rendez-vous avec soi-même et rencontrer l’autre dans sa différence émotionnelle entraînant un enrichissement mutuel.

C’est à quoi répond le projet de cette nouvelle monographie intitulée « Aïkido, itinéraire d’un enseignement agile ».

Un tel support vise à étendre les compétences d’enseignant-e et chercheur-se en Aïkido. Il contribue à éclairer la compréhension de soi, de manière consciente, afin de compléter et d’optimiser la qualité de la transmission.

Mon expérience en tant qu’enseignant et formateur sur les problématiques de l’enseignement Aïkido Jeunes m’a conduit à cette évidence : la connaissance de soi et le savoir-être sont des outils efficaces face à l’appréhension, l’agacement, l’irritation d’un public jeune et parfois difficile.

La communication : un pilier de l'enseignement

Éloge de la non-opposition avec soi et les autres, « Aïkido, itinéraire d’un enseignement agile » fait la part belle à trois volets dans ce livre : dans toute sa première partie il s’agira des stratégies du changement basé sur la communication verbale et non verbale, conscient dans votre enseignement que le verbe est une philosophie, vous vous approprierez un langage psychocorporel d’ouverture. Puis en deuxième partie sur l’apprentissage du mouvement connecté comprenant l’enjeu du jeu et rencontre de l’élève mobile avec le mouvement, l’enfant, grâce à cette nouvelle manière de transmettre, sera au centre de sa propre évolution. Suivi d’une troisième partie édito spécial intervenant.

Les enseignants-es qui s’inscriront dans ce projet de nouvelles acquisitions, vivront leur situation d’enseignement de façon plus sereine face aux pressions et aux difficultés. Ils gagneront ainsi en tranquillité et en efficience.

Les pistes proposées

L’efficience de l’enseignant-e au sein de son cours réside dans le fait de sentir quand, comment, et pourquoi utiliser une médiation éducative.
Choisir de développer une proposition expérimentale ou d’user d’un procédé plus classique en correspondance avec le moment, le publique et les principes de l’Aïkido, tout en restant réaliste.

Quel bénéfice et quel plaisir d’apprentissage pour l’enfant est-ce alors. Et, conséquemment, un même plaisir de transmettre pour l’enseignant-e.

« Aïkido, itinéraire d’un enseignement agile » propose la mise en place de la coopération dans la communication incluant le sens de la mobilité selon certains apports de perception sensorielle rejoignant les principes-mouvements et la forme-technique. Entre kata et waza, il y a un espace, votre liberté d’expression dans toute l’amplitude de la transmission de votre enseignement.

Ces complémentarités vous permettront d’exprimer d’une nouvelle façon, toute votre potentialité.